把书里的九个前提，对应到具体的家庭教育中，就晓得若何提拔孩子的创制力了，让家庭输血给孩子，变成孩子本人有制血能力。
孩子办一些从未履历过的工作，多是用本人的本性。正在大人看来，是“自命不凡”，不成取，也许要拦住孩子。
有一位做家说：“失败是一种教育，晓得什么叫‘思虑’的人，不管他是成功或失败，都能学到良多工具。”。
告诉孩子，自动和对方息争，放大款式去包涵他人的不完满，采取一些人瞧不起本人，放过那些嘴巴的人。。。。。。及时从麻烦中，抽身而退，就对了。
让孩子和了解的大人多相处，那么大人对孩子的影响是愈加深远的。当然，大人该当是一个正派，有必然前程的人，避免指导孩子走歪。
我们看父母和孩子，或者孩子和某个家庭，有必然的类似性。美貌、措辞的口吻、嘴巴的样子等，存正在类似。
例如说，不成以或许相信，要带孩子去目生的处所，要思疑，而不是相信。
陶行知说：“培育教育人和种花木一样，起首要认识花木的特点，浇水和培育教育，这叫因材施教。”。
和孩子一路面临，多角度看的处所。就能慢慢走出疾苦，当前谈起疾苦，也云淡风轻，就对了。
良多孩子，是不情愿面临失败的，碰到疾苦的旧事，城市回避。如许做，会躲藏疾苦，可是不会完全化解疾苦。失败，带来的，就是害怕，而不是英怯。
孩子到了少年期间，对社会的认识是博古通今的，不免会碰到，也会对一些，预测不到。同时，有外卖员来敲门，父母不要随便开门，而是及时告诉孩子，要问一问，到底是谁开门，本人能否实的点了外卖？
